Skrivuppgift om svenska språklagen

Du som ännu inte gjort det ska skriva en argumenterande text (de som var på lektionen gjorde det på 60 min, vilket betyder att omfånget kan förväntas bli 1/2 till 1 klart klingande och väldisponerad svensk text) om vilka två aspekter av den svenska språklagen som du anser vara de viktigaste - och varför. Aspekterna finns i den PP som ligger bland länkarna, som vi ägnade en lektion åt att diskutera och reflektera kring.

Texten MÅSTE finnas i Katarinas mail senast måndagen den 10 juni.

Till onsdag:

Titta på Myndigheternas svarta lista (i länksamlingen) och fröjdas över vad bra det är att man sorterar och rensar i myndighetsspråket!

Titta också på PPn om språk i Sverige.

Och tänk, tänk, tänk på kloka argument för en tes om språklagstiftningens viktigaste delar!

Språk och språklagar

NU ligger (en rättstavad) PP uppe i länklistan. TITTA PÅ DEN HEMMA, och fundera över slutfrågan som du ska skriva en argumenterande text utifrån onsdagen den 29 maj.

Onsdag 22 maj skriver ni nationellt prov. TORSDAG 23 maj HÅLLER ERIK BJ, ERIK O och BEHZAD SINA MUNTLIGA PRESENTATIONER - och jag ger lite tips från coachen inför sista skrivuppgiften.

Och det ÄR snart skolavslutning!

Jag lägger ut respons...

på GoogleDrive allt vad jag hinner. Många av er har redan saker ute, andra får förhoppningsvis i kväll eller i morgon.

För er som inte skrev modernismen-uppgiften på lektionen i onsdags

- jag hoppas att det inte var fler än de två jag visste i förväg, men var det det så är det följande som gäller:
Ni ska OCKSÅ skriva men som hemuppgift ( och nej, den bedöms givetvis inte efter samma mått som dem som skrevs på lektionstid. Skriver man hemma kan man ju ha all möjlig hjälp till hands, och det har man inte när man skriver i skolan. Ett tillfälle att skriva i skarpt läge i skolan kommer att ges till dem som misssade detta senare, jag lovar :) ).

Här är skrivuppgiften om modernismen N11e:
Välj EN av de två nedanstående uppgifterna. Om du är en av dem som ännu inte presenterat något på lektionstid får du välja två av presentationerna du lyssnat till (har du dålig närvaro är det tur att det ligger ett par redovisningar på webben, i facebook-gruppen). Var noga med att följa uppgiftsanvisningarna, och bemöda dig om både ett relevant innehåll och ett uttrycksfullt och varierat språk.

1. Två olika sätt att bryta mot konventionerna
All modernism handlar om att bryta mot konventionerna. Presentera två olika sätt att göra detta, utifrån dels det du själv presenterade, dels det någon annan presenterat på lektionstid. Jämför de olika uttryckssätten till form och innehåll, och ge konkreta exempel på hur brotten mot konventionen tar sig uttryck. Ta själv ställning till vilket av de två uttryckssätten du tycker är intressantast eller mest effektfullt, och argumentera för ditt ställningstagande.

2. En viktig fråga på flera sätt
Många av modernismens författare arbetade med samma frågor även om de presenterade dem på helt olika sätt. Presentera två författare som kan ”inordnas” i två olika –ismer, eller två olika –ismer, den du själv presenterat och en av dem dina klasskamrater presenterat på lektionstid. Visa på likheter mellan dem vad gäller innehållet, och ge konkreta exempel på hur de uttrycker detta innehåll. Ta själv ställning till vem/vad som gestaltar innehållet/frågorna intressantast eller mest effektfullt, och argumentera för ditt ställningstagande.

Gör ditt ALLRA BÄSTA – mer kan ingen begära.

Lämnas in på Fronter senast 2 maj!

Världsbokdagen i dag!

Fira med att ta tag i nobelprisläsningen: Dvärgen av Pär Lagerkvist. Introfilm finns i tidigare inlägg och boken på biblioteket!

Läsning: Dvärgen!

Modernismen - Pär Lagerkvist! Erik Bj ska få hålla sin presentation för oss alla, vilket ju blir väldigt bra när vi nu tar oss an Dvärgen. En klassiker! Går att låna i biblioteket nu, och ska vara utläst den 30 maj. Se filmen för att komma igång och få frågeställningar att tänka på medan du läser.

Modernismen - redovisningar och skriftlig uppgift onsdag 24 april

Så - nu är det dags för redovisningar av modernismen. Redovisningsschemat ligger i planeringsschemat (längst uppe till höger på bloggen).

ALLA ELEVER SKA NÄRVARA PÅ ALLA REDOVISNINGAR - det är nämligen så att det BÅDE är examination i muntlig framställning (när ni redovisar) och inlärningstillfälle i litteraturhistoria (när ni lyssnar).

Och att ni tänkt och lyssnat kommer ni att få tillfälle att visa onsdagen den 24 april, då ni på lektionstid ska skriva en text där ni jämför er egen -ism eller författare med någon annan, och då någon annan från en lektion när ni inte själva redovisat. Den exakta uppgiftsformuleringen får ni på onsdagen, men NI SKA ALLTSÅ KUNNA ANVÄNDA ER AV INFORMATION FRÅN DE ANDRAS REDOVISNINGAR. Och så ska ni visa att ni kan skriva en fungerande text. Typ miniuppsats (ja, mini - för ni har bara 75 minuter på er. Ingen dator, utom för Marcus som har sin allestädes närvarande iPad).

Så kom i tid, kom pigga och alerta, ha med er anteckningsmaterial och bara SUG I ER info och tankar från era klasskamrater! :)

Muntliga presentationer

ett redovisningsschema finns nu i planeringen, som är uppdaterad till och med vecka 18. Sen går vi in i slutspurten ;)

Läxa till torsdag 21/3

Mrs Tigerteach om Freud, Proust och Joyce. 

Häktningsansökan

OM du vill ha respons på din häktningsansökan måste du lämna in den dagtid tisdag 19 mars. Min enda (och jag menar verkligen ENDA) möjlighet att ge kommentarer och respons är på tisdag kväll - sedan r både dagar och kvällar HELT intecknade. Det är inte NÖDVÄNDIGT att lämna in något för påseende - det är en MÖJLIGHET.

Nu fungerar videoklippen!

Det var ju lite struligt med videoklippen på torsdagslektionen - men nu funkar allt som det ska. Och du kan alltså titta på några valda klipp som Joel tagit fram:

Klippet om Joyce - som är riktigt coolt när man ser det utan hackande

ett kortklipp om Simone de Beauvoir - PORTALfiguren för feministiskt tänkande under 1900talet

och till sist ett kortklipp "böcker som förändrat mitt liv" - unga människor som hissar modernistisk litteratur. Coola boktips!

Joels PP om modernism och läxan till onsdag 20 mars

finns nu bland länkarna uppe till höger. Glöm inte läxan: en inre monolog utifrån en svensklektion och tankarna inom en elev då...

Filmer/nätplatser om ordklasser och satsdelar: grammatik!

För den som känner att det behövs lite hjälp med grundläggande satslösning: göteborgsläraren Sven Järgenström har lagt ut fyra filmer på sin YouTubekanal om detta. Här en länk till hans kanal:

Sven Järgenström om satsdelar/lösning

En nätplats med mycket om basgrammatik, både ordklasser och satslösning hitar du HÄR

Och HÄR har du ett test på ordklasserna som du kan göra för att se vad du kan och inte kan.

Gillade du genomgången på film om vetenskapligt språk? Här är något liknande, med den underbara titeln  Grammatik för blåbär  Snabbgenomgång av "skolgrammatiken", bra för alla!

Jag kommer att fylla på här med allt bra jag hittar :)

Onsdagen 6 mars

ägnade vi huvudsakligen åt metaspråkliga diskussioner (ja, vad betydde nu det?) om det som är typiskt för vetenskapligt språk.

Här är filmen igen, den vi såg, som kan vara en bra repetition. Förklaringar till exempel av vad nominalisering innebär och när/hur det används!

Sedan läste vi första delen av en text med rubriken "Den vetenskapliga texttypen". Vi forstätter med den texten torsdag, så glöm inte papperet!

Och på slutet, CSI... hur gå vidare för att lösa fallet?

Novellanalysen klar senast 4 mars

Se till att du:

• har rättat språkfel (de/dem och annat i den branschen)
• har lagt till litterära berepp där det är lämpligt
• har jobbat med orsakssambanden (vilket bland annat syns i att du använder kausala konnektiver - eller hur?!)

Torsdagen den 14 feb

ägnades åt att försöka utveckla uppsatserna utifrån den punkt där var och en befinner sig. För er som var sjuka: ni bör jobba med er text hemma!

Markus hittade en bra lista med litterära begrepp, där de inte bara står som begrepp (som i den lista ni redan har) utan där de också förklaras lite. Jag har lagt till den i länklistan!

Onsdagen den 13 feb

ägnades åt att skriva in novell/diktanalyserna (uppsatsen från den 23 jan) i ett Googeldoc, så att vi kan fortsätta att bearbeta och utveckla texterna för bättre måluppfyllelse.

Vad vi gjorde torsdagen den 31 jan

Vi fortsatte med diskussionen av Maus, denna gång muntligt i grupper utifrån (för de flesta i alla fall  en grupp blev lite disparat...) någon fråga man själv tyckte var intressant att tala med andra om. När de olika grupperna fick sammanfatta sina samtal handlade det mycket om djurtemat och förhållningssätt till grupperingar (rasism, att vilja tillhöra en grupp, att inte vilja tillhöra en grupp, individualitet contra grupptillhörighet, djur-masker-människor, de symboliska implikationerna av valet av djurslag) och om berättalsen/metaberättelsen - vilken är "viktigast"?

Intressanta diskussioner. Maus är då sannerligen en bok det finns mycket att säga om! Men nu kan ni lämna tillbaka den. Nästa gemensamma läsupplevelse blir något helt annat :)!

Titanpads och läxa

http://n11e.titanpad.com/2  Maria, Nicole, Fanny, Catarina

http://n11e.titanpad.com/5 Markus, Kristin, Daniella, Katja

http://n11e.titanpad.com/1 Emma, Erik O, Zeinab, Carl 

http://n11e.titanpad.com/7 Erik, Mirjam, Sebbe, Theresa

http://n11e.titanpad.com/3 Erik Bex, Hanna, Freja, Behzad 

Uppgift:

Gå in på din grupps titanpad. Välj ut
a) en kommentar som du själv skrivit som du tycker lyfter något intressant i boken
b) en kommentar en annan i gruppen skrivit som du tycker är intressant
c) en fråga du skulle vilja diskutera i morgon

Skriv i de här sakerna under ditt namn under frågorna 

KLART TILL I MORGON!!½

Uthållighet och engagemang!

Vad ni skrev! Jag är MYCKET stolt över att vara er svensklärare - att ha elever som satsar så målmedvetet och engagerat på att göra sitt bästa i skrivande stund. Bättre än så kan det inte vara!

I bästa fall hinner jag börja bedöma och kommentera redan i morgon. Men det kommer att ta ett tag innan ni får tillbaka era alster, vi ska också träffas och diskutera i svensklärarlaget innan den slutgiltiga bedömningen är gjord.

På onsdag nästa vecka: MAUS. Bered er på olika slags redovsiningsformer (mer om det i ett senare blogginlägg).

Inledningar...

senast tisdag kl 12.00 om man vill ha en kommentar på sitt inledningsförslag till en novellanalys av aningen En herrelös hund eller En hjältes död. I skrivande stund har bara en endaste en lagt upp något på sin blogg. 

Tips från coachen

Jag har fått önskemål om att sammanfatta lite tips inför onsdagens uppsats. Så OK då:

1. Det är bra att kolla (obs: kolla i betydelsen kontrollera) listan på litterära och grammatiska begrepp som vi jobbat med. Ingen kommer att behöva alla begreppen, men alla kommer att behöva några. Listan ligger uppe  bland länkarna till höger på bloggen. Om du är något du känner dig osäker på som du tror att du kommer att behöva - slå upp i Handboken.

2. Det är bra att tänka igenom vad som är viktigt i dispositionen av en litterär analys.
INLEDNINGEN ska vara intresseväckande, få läsaren att vilja läsa analysen. Den ska också presentera texten och författaren (titel + författarnamn). Om man vill och det passar kan man presentera sin tolkning, dvs textens budskap/tema redan här. Men man kan också vänta med det och bara ställa frågor (Typ "Vad krävs av den som tar emot en medmänniska på flykt? Vad kännetecknar den som flyr - och vad krävs av den som möter henne? De frågorna undersöker Nelly Sachs i sin dikt.... ")

HUVDDELEN innehåller själva analysen. Samla saker som hör ihop tillsammans, och se till att BINDA IHOP OLIKA DELAR. De viktiga övergångarna!

AVSLUTNINGEN ska knyta ihop säcken. Om du inte redan i inledningen beskrivit vad du ser som textens tema/budskap gör du det förstås här. Snyggt att återknyta till inledningen och få till en cirkelkomposition är det alltid.

3. Ät en god frukost på onsdag.

4. Coola ner dig - gör ditt bästa, det är gott nog!

Att analysera en novell

Onsdageslektionen vecka 3 ägnades åt att gå igenom Ulla Lundquists text om novellanalys, samla litterära begrepp och att diskutera teman och motiv i Söderbergs "En herrelös hund".

Läxa denna vecka är att skriva en inledning till en tänkt novellanalys av antingen En hjältes död, eller En herrelös hund. En bra inledning utgår från något som skapar intresse, presenterar novellen och författaren och för in på analysdelen. Kanske 4-5 meningar, inget "jag har läst en novell av..." (det utgår vi från att du har), välformulerat och intresseväckande.

Skriv på din blogg före tisdag 12.00, så har du en kommentar på hur inledningen fungerar att titta på innan du skriver uppsats onsdag morgon!

Imorgon torsdag gör vi en diktanalys.

Länkar till musikbanker med fri musik (till film tex)

Smarta IT-pedagoger i Malmö (en stad som ligger bra framme när det gäller IT i skolan) har lagt upp en länklista med fri musik till film etc. Bra för Strindbersgarbetet - och annat!

Länktips fri musik(ljud)

Glöm inte läxan till onsdag 16 jan!

Ni ska läsa den korta novellen "En hjältes död" (finns i antologin) OCH texten om litteraturanalys, som är just en sådan med "En hjältes död" som exempel. Stryk under viktiga begrepp i texten, och ta med texten till lektionen!

Texten finns inte digitalt, så ni som missade att plocka med er den fr¨n lektionen: jag har (precis just) lagt kopior i klassfacket.

Och nu är vi uppe i att HALVA klassen har svarat på utvärderingsfrågorna. Bara andra halvan kvar alltså :)

Att göra Strindbergskalendern klar!

Vi HAR en del kvar att göra:

• alla filmer måste bli klara och upplagda
  
• upphovsrättsskyddad musik måste tas bort och ersättas med annan. Jag har länkat några ställen man kan leta musik på i länksamlingen!
  
• alla bilder måste få en beskrivning, upphovsperson och var bilden är hämtad. Bäst är om det går att lägga till en bild i slutet av filmen via redigeringsmöjligheterna i youtube, annars får man skriva informationen i kommentarsfältet nedanför filmen.
  
• TAGGA TAGGA TAGGA! Så att andra hittar filmerna - lämpliga taggar är Strindberg, julkalender, Ett halvt ark papper... och så allt som är specifikt för enskilda filmer.
  

Berätta för mig om sådant som inte funkar, så jag kan försöka se till att det funkar... 

Grammatikpanik?

Det ska man inte ha. En liten samling av regler kring de och dem finns nu bland länkarna, och de kan vara bra att titta på om det var lite rackligt med säkerheten under dagens övningar (visst var det kul med Socrative? Man kan ladda ner en app också, så blir det ännu enklare att komma åt. Finns för både android och ios).

För den som ändå känner att det finns luckor i systemet, och att grammatiska begrepp inte säkert sitter som de ska, rekommenderar jag uppslagsdelarna i Handbok i svenska språket, s 271-292 om ordklasser, och s 293-300 om satsdelar. 

Läxa till onsdag 16 januari

är att läsa novellen "En hjältes död" i antologin (Levande texter) OCH hela texten om litterär analys av samma novell (den text ni fick i handen på lektionen i dag). När du läser texten ska du stryka under LITTERÄRA BEGREPP (vi kommer att använda dem på lektionen, och du ska använda dem i din uppsats den 23:e). 

Nytt år, ny termin - samma kurs :)

Jajemen, nu fortsätter vi. Ny planering, ännu inte så definierad, eftersom vi har ett större projekt gemensamt med kemin som ska samplaneras, men den ligger uppe till höger att beskåda.

Närmaste planeringen tar jag i dag på lektionen när vi ses. Strax! Då ska ni ocså få göra en summering och framåstyftande utvärdering av vår första hälft av svenskkursen.