Språk och språklagar

NU ligger (en rättstavad) PP uppe i länklistan. TITTA PÅ DEN HEMMA, och fundera över slutfrågan som du ska skriva en argumenterande text utifrån onsdagen den 29 maj.

Onsdag 22 maj skriver ni nationellt prov. TORSDAG 23 maj HÅLLER ERIK BJ, ERIK O och BEHZAD SINA MUNTLIGA PRESENTATIONER - och jag ger lite tips från coachen inför sista skrivuppgiften.

Och det ÄR snart skolavslutning!

Muntliga presentationer

ett redovisningsschema finns nu i planeringen, som är uppdaterad till och med vecka 18. Sen går vi in i slutspurten ;)

Vad vi gjorde torsdagen den 31 jan

Vi fortsatte med diskussionen av Maus, denna gång muntligt i grupper utifrån (för de flesta i alla fall  en grupp blev lite disparat...) någon fråga man själv tyckte var intressant att tala med andra om. När de olika grupperna fick sammanfatta sina samtal handlade det mycket om djurtemat och förhållningssätt till grupperingar (rasism, att vilja tillhöra en grupp, att inte vilja tillhöra en grupp, individualitet contra grupptillhörighet, djur-masker-människor, de symboliska implikationerna av valet av djurslag) och om berättalsen/metaberättelsen - vilken är "viktigast"?

Intressanta diskussioner. Maus är då sannerligen en bok det finns mycket att säga om! Men nu kan ni lämna tillbaka den. Nästa gemensamma läsupplevelse blir något helt annat :)!

Titanpads och läxa

http://n11e.titanpad.com/2  Maria, Nicole, Fanny, Catarina

http://n11e.titanpad.com/5 Markus, Kristin, Daniella, Katja

http://n11e.titanpad.com/1 Emma, Erik O, Zeinab, Carl 

http://n11e.titanpad.com/7 Erik, Mirjam, Sebbe, Theresa

http://n11e.titanpad.com/3 Erik Bex, Hanna, Freja, Behzad 

Uppgift:

Gå in på din grupps titanpad. Välj ut
a) en kommentar som du själv skrivit som du tycker lyfter något intressant i boken
b) en kommentar en annan i gruppen skrivit som du tycker är intressant
c) en fråga du skulle vilja diskutera i morgon

Skriv i de här sakerna under ditt namn under frågorna 

KLART TILL I MORGON!!½

Ett härligt lov... med lite läsning?

Ni är väl värda ett skönt lov nu, efter att ha jobbat mycket i många ämnen. För dem (och ni ÄR ett antal) som inte lämnat in någon Strindberguppsats... tja, då är väl en del av jullovet intecknat. Men ni andra har ledighet framför er.

Kanske vill några av er passa på att förbereda första romanen som vi ska tala om, genom att läsa den över lovet? Jag vet att några som skulle sitta på flygplan har lånat redan. Boken är Maus av Art Spiegelman, och den ska vara utläst till den 30 januari. Till det datumet ska ni inte bara ha läst boken, utan också förberett några speciella frågor som framgår av filmen som ni ska se och som ligger nedan.

Filmen är gjord förra året, så de som jag gjorde den för HADE redan sett Tobias Rawet på Förintelsens minnesdag. Det kommer ni inte ha gjort när ni läser boken - men väl när vi pratar om den. Extramaterialet som jag talar om länkar jag till uppe i högra hörnet av bloggen!

Slutspurt Strindberg - Urkund, mm

Så är det alltså slutspurt i Strindbergsjobbet.

Jag tycker att det är en JÄTTEBRA idé att ni själva - om ni vill - skickar in era uppsatser till Urkund för att kolla om ni fattat detta med referat, citat och närhet till ursprungskällorna rätt. Så här kan ni då göra: ni skickar uppsatsen till klycken.ostrareal"snabela"analys.urkund.se Sedan kommer jag att få en analys till min mail, som jag ser till hamnar (via Fronter gissningsvis, men jag kan också skicka länk via GoogleDocs) hos rätt person. Jag skickar en blänkare på fb till den som skickat in sin analys när det finns något att se, så ni vet.

Ni kan lämna in den färdiga uppsatsen via GoogleDocs (dela med mig, ni har adressen katarina.lycken"snabela"gmail.com) eller i inlämningsmappen i Fronter, senast torsdagen den 6 december 18.00.

Och på onsdag ska vi ägna oss åt något helt annat! Nästan i alla fall... ;)

Romanläsning vecka 41-43

Under veckorna 41 - 43 ska ni läsa en roman med medeltidsanknytning, och skriva en kortare (1-2 A4sidor dataskriven) text som diskuterar bokens innehåll utifrån specifika frågor (se nedan). Ni har två böcker att välja mellan. Boken ska vara utläst och texten inskickad senast fredagen den 26 oktober.

De två alternativen är

Kristin Lavransdotter av Sigrid Undset.
En av världens bästa kärleksromaner, och en fascinerande skildring av det medeltida Norden (historiskt sett mycket välgjord). Sigrid Undset fick Nobelpriset i litteratur främst med tanke på denna bok (ja, egentligen en trilogi då).
I din text ska du beskriva två olika viktiga teman i romanen (du väljer själv vilka du tycker är mest intressanta), och med hjälp av citat och referat visa hur Undset arbetar för att skapa känslor och väcka tankar och idéer hos läsaren. Du ska också resonera kring på vilka sätt dessa teman knyter an till/hör ihop med problem och frågeställningar som kan ha varit viktiga i samhället när Undset skrev romanen.

eller

Trägudars land av Jan Fridegård
Till skillnad från Undsets roman är Fridegårds berättelse inte en historiskt "korrekt" historia; Fridegård har snarare använt vikingatiden för att diskutera saker som är viktiga i samtiden (när boken skrevs). Men han har inspirerats en hel del av till exempel den isländska sagans stildrag.
I din text ska du dels beskriva två olika viktiga teman i romanen (du väljer själv vilka du tycker är mest intressanta) och med hjälp av citat och referat visa hur Fridegård arbetar för att få fram ett budskap. Du ska också göra en jämförelse mellan den isländska sagans stil och verkningsmedel, och Fridegårds sätt att berätta. Också här är det förstås viktigt med citat och referat för att stödja dina resonemang.

Kommentarer till övningsuppsatserna

Jag har lämnat kommentarer till övningsuppsatserna - de finns som en länk (kolla!) överst i själva textdokumenten (de som ligger i Google Docs).

Och nu är det alltså lite "paus" i Strindbergsjobbet, i så motto att det är du själv som nu ska bestämma vilket tema du vill ha för din egen utredande uppsats. Resonera gärna med mig om olika alternativ.

Samarbetet biologi-svenska

Ett kort litet samarbete mellan biologi och svenska pågår nu: ni ska skriva en rapport (TIMRAD) utifrån era etiologistudier i biologin, och er argumenterande diskussion (där ni resonerar om hur djur och natur samspelade i det hägn ni observerade; hur ska man se på djurens beteenden i hägnet i förhålllande till vad man vet om dem i vilt tillstånd?).

På Fronter ligger i svenskrummet en särskild sammanställning av det som står i de centrala målen i svenska vad gäller skrivande, och kunskapskraven som hör samman med dem. Utifrån dessa kunskapskrav bedöms du - och jag tror att du kommer att få se hur du uvecklas under kursen!

Glöm inte vad du ska tänka på till på torsdag!

Många såg filmen om Att tro på Mr Pip när vi träffades i klassrummet vid det inregnade "poesi-i-parken"-tillfället. För den som till äventyrs missat den (och jag erkänner - jag har ju inte lagt den här! Den ligger på Fronter dock...) finns den här också:

Men varför blogga som skolarbete?!

Bra fråga. Som det finns bra svar till. Här är mina - som har bäring för den här bloggen som är en samlingsplats för N11e och våra gemensamma reflektioner om språk och litteratur, fakta och fiktion, vision och verklighet.

1. Att blogga är att skriva lite - men regelbundet. Bästa sättet att bli en god skribent är att skriva, skriva och skriva. Övning alltså.

2. Att blogga är att skriva för en publik, större eller mindre. Det jag skriver kan - och kommer att - läsas av andra. Det gör att jag måste skärpa mitt språkbruk. Formuleringsträning alltså.

3. Att blogga är att inordna sig i en kommunikationssituation som å ena sidan inte kräver så väldigt många ord och långa inlägg (snarare är det bra om de är "lagom korta") men å andra sidan kräver att jag försöker säga något på ett mindre utrymme. Koncentration alltså.

4. Att blogga är att inordna sig i en kommunikationssituation som å ena sidan ger ganska stor frihet i språkliga uttryck - men som å andra sidan också kräver en viss snits. Formuleringsfärdighet alltså.

5. Att blogga är att skriva om något, och i bästa fall hitta en egen infallsvinkel eller ny synpunkt. Reflektion alltså.

6. Att läsa och kommentera andras bloggar är att få insikt i hur andra tänker och löser samma uppgift som jag har. Att bli läst och få kommentarer är att få hjälp av andra att se styrkor och svagheter i sina egna texter och tankar. Respons alltså.

Hur hänger bloggen ihop med kunskapskraven i svenska 2? ALLT som utvecklar språklig säkerhet och förmåga hänger givetvis ihop med kunskapskraven i svenska 2. Och varje möjlighet att visa att du behärskar språk och språkliga verkningsmedel är ett sätt att visa att du uppfyller kraven. Bloggen är en MÖJLIGHET, till utveckling och demonstration av färdigheter. 

Här på sidan intill kommer alla era bloggar att ligga i "bloggrullen". Bara att läsa och lära av varandra. Och själv kommer jag att kommentera vad som händer i bloggarna och i vårt arbete framöver. Per aspera ad astra!